El Ministerio de Producción anunció un acuerdo con 12 bancos públicos para descontar cheques de hasta 90 días a pymes a una tasa final del 29%. El monto total que destinarán las entidades bancarias será de $ 26.000 millones, informó la cartera que conduce Dante Sica.

"Estamos acompañando a las pymes en esta etapa. Vamos a poner todas las herramientas del Estado para estar junto a ellas en este camino para que sean más competitivas, y el financiamiento es clave para encarar este desafío", sostuvo Sica.

El ministro resaltó "la contribución de la banca pública para ayudar a las pymes a financiar su capital de trabajo a tasas competitivas y, por tanto, a fortalecer la cadena de pagos durante la coyuntura". Además destacó, que este anuncio está en línea con las metas fiscales establecidas por el Ministerio de Hacienda, en el marco del acuerdo con el FMI.

Las entidades bancarias otorgarán a sus clientes Pymes una tasa bruta máxima de 32%, y el Ministerio de Producción bonificará 3 punto porcentuales, por lo que la tasa neta será del 29%.

"El trabajo conjunto con el Ministerio de la Producción nos permite brindar financiamiento accesible a las pymes, logrando potenciar la cadena de pago con una reducción significativa sobre la tasa de interés, que será en nuestro caso del 28% TNA para Capital de Trabajo, a través de la línea de descuento de cheques de pago diferido", señaló Javier Ortiz Batalla, titular del Banco Ciudad.

Daniel Tillard, Presidente del Banco de Córdoba, aseguró que "el convenio tiene gran importancia, a BANCOR se le adjudicó el 10% del cupo nacional. Estos 2500 millones de crédito que tendrá el banco nos permitirá apoyar a las Mipymes cordobesas; por otro lado, extenderemos nuestra solución de Factoring Digital".

De la iniciativa forman parte Banco Nación, Banco de la Provincia de Buenos Aires, Banco Ciudad, Banco de Córdoba, Banco de la Rioja, Banco de La Pampa, Banco de Santa Fe, Banco de Entre Ríos, Banco de Corrientes, Banco de Tierra del Fuego, Banco de Neuquén y Banco Credicoop.

Los efectivos localizaron finalmente a su mamá, quién adujo que horas antes había salido a hacer trámites.

Este martes a las 09:30, efectivos de la división Prevención de Delitos URII recorrían las calles Corrientes y L.N. Alem, cuando oyeron el incesante y perturbador llanto de un niño procedente del interior de una vivienda.

Los uniformados aplaudieron una y otra vez sin ser atendidos por lo que se asomaron a una de las ventanas y vieron que dentro del inmueble estaba llorando desconsoladamente un pequeño que aparentemente se encontraba dentro de una habitación cerrada.

Mientras su compañero buscaba a la mamá, una agente tomó un escurridor y logró destrabar la puerta para ingresar y resguardar al nene de 3 años.

Finalmente fue ubicada la mamá de 35 años a la que entregaron su hijito. Vecinos destacaron el accionar policial.

La charla se realizó en el Salón de las Dos Constituciones, y estuvo a cargo del abogado y facilitador cultural Miguel Sedoff. Durante el encuentro, docentes accedieron a recursos para el abordaje de distintas situaciones, y a herramientas para elaborar acuerdos de convivencia.

Esta actividad fue iniciativa de la Asociación Civil Redprevio -que este año conmemora su décimo aniversario- y de la diputada María Inés Rebollo.

La Redprevio -Red de prevención de la violencia en la escuela y promoción de la libertad responsable- es una organización no gubernamental conformada por directivos y docentes de instituciones educativas de nivel secundario, públicas y privadas, que surgió por las demandas frente a los conflictos y situaciones de violencia que se generaban en la estudiantina en Posadas, en el año 2008.

La apertura del encuentro y bienvenida a la Casa del Pueblo estuvo a cargo de la presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Representantes, María Inés Rebollo.

La legisladora indicó que esta capacitación colabora en dar respuesta a los docentes sobre “cómo gestionar las emociones en el ámbito educativo para atenuar y en lo posible hacer desaparecer situaciones como el bullying, acoso y hostigamiento”.

En este sentido, Rebollo advirtió que “la legislación va cambiando y por esto es necesario actualizarse”.

Más adelante, la diputada invitó a los referentes de las escuelas a compartir experiencias desarrolladas para mejorar la convivencia, que puedan servir de recurso a sus pares.
Romina Paul, directora del Centro de Educación Polimodal 57 de Posadas contó que la matrícula de la institución está integrada por 600 estudiantes. “Con el grupo docente planteamos cómo reducir situaciones de violencia, tanto dentro como fuera de la institución”.

“En 2012 comenzó el trabajo con los padres, con la comunidad a través de las comisiones vecinales y de la creación del foro de seguridad”, amplió. También desarrollaron “una guía práctica para hacer frente a determinadas situaciones”.

En el mismo sentido, Alicia Gradenecker, directora de la EPET 36, manifestó “una serie de respuestas para crear un ambiente propicio para que el estudiante y su familia puedan crear bueno vínculos, y una convivencia feliz”.

Seguidamente, Sedoff habló del “Nuevo Código Civil y educación” y advirtió que normalmente la educación y el derecho parecen campos diferentes, sin embargo –advirtió- toda la gestión educativa se encuentra normada.

Con la actualización del Código Civil y Comercial de la Nación, de 2015, hablamos –dice Sedoff- de “un cambio de paradigma que establece para la sociedad en general una idea protectoria, no discriminatoria, de igualdad y de inclusión”.

“Esto impacta en la educación porque crea nuevos escenarios para la familia, la escuela y los alumnos”, expuso.

Datos del disertante

Miguel Sedoff nació en Oberá, Misiones. Es abogado, se dedicó a la educación, al principio en la legislación, después en la gestión y por último en el diseño y administración de políticas públicas educativas.

Diseñó y dirige Plataforma Guacurarí, y el Programa de Innovación Educativa del Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología de la provincia de Misiones. Es uno de los pioneros de la aplicación de la metodología Flipped Classroom en América Latina. Por ello, la Flipped Learning Global Initiative lo ha incluido dentro del “Top 40 Flipped Learning administrators and tech coaches worldwide”.

Licenciatario del TEDxYouthPosadas, también le gusta escribir y ha publicado siete libros entre poesía, ficción, derecho y educación.

Se considera un facilitador cultural que busca la mejora de las condiciones sociales y económicas de los jóvenes por medio de la educación.

De aprobarse la iniciativa, la formación e información en ciencia y el consecuente conocimiento científico y tecnológico adquirido serían instituidos bienes públicos, cuyo derecho personal y social es garantizado por el Estado, como instrumentos fundamentales para el desarrollo socioeconómico de la provincia. También estipula la creación del “Centro Educativo en Ciencias de la Tierra y el Espacio”.

Éste último, funcionaría en la Sociedad del Conocimiento SAPEM y sería integrado por el “Observatorio Astronómico de las Misiones: Buenaventura Suárez, Carl Edward Sagan y Stephen William Hawking”, sus instalaciones anexas: aulas, sala de conferencias, gabinetes de trabajo, y demás recursos que le pertenecen ubicados en el Parque del Conocimiento.

Para realizar aportes al tratamiento del proyecto, visitaron la Comisión de Educación, Cultura y Deporte de la Legislatura, la presidente del Parque del Conocimiento, Claudia Gauto; el miembro del directorio del SAPEM, arquitecto Alejandro Rodríguez; y el astrónomo, director del Laboratorio de Óptica Calibración y Ensayo (LOCE) de la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Luis Martorelli.

Gauto fue la primera en exponer el análisis de contenido y estructura del proyecto de Ley que “reconoce como un derecho de los misioneros, y con esto, una obligación del Estado”.

En este escenario –continuó la funcionaria “la Renovación viene construyendo distintas soberanías: alimentaria, energética, y hoy hablamos de la tecnológica, imprescindible y necesaria para el desarrollo económico de la provincia”.

Sobre el Centro Educativo especificó que se propone como “un ámbito de educación no formal, libre y democrático; integrado por un observatorio con un telescopio de última generación y con los demás anexos, relacionados siempre al estudio del universo, la física y la matemática”.

Para eso es necesario “un producto legislativo específico considerando que se trata de un Centro inédito en la región”, concluyó.

Por convenio con el Parque del Conocimiento, la UNPL brinda asistencia técnica y colabora en la formación de recursos humanos. Por esto, intervino Martorelli, quien además de astrónomo es investigador, especialista y profesor.

Apenas llegó a la provincia se sorprendió “por ver semejante estructura construida” y por la magnitud del proyecto presentado: “es totalmente diferente de lo que pensamos”.

“Lo que ustedes han desarrollado –opinó dirigiéndose a los legisladores misioneros- es un proyecto educativo, científico y recreativo que abarca transversalmente, desde la astronomía, todas las demás ciencias”.

En ese contexto, destacó la “idea de utilizar el complejo desarrollado para implementar actividades educativas y científicas que cruzan las ciencias de la tierra: biofísica, geología, planetología comparada; que ya se estudian en otros lugares del mundo”.

Respecto de la infraestructura del Observatorio indicó que “el telescopio es de última generación, tiene cámaras fotográficas que registra las imágenes, las procesa, es el único que existe en Argentina con tanta tecnología moderna”.

La finalidad de la norma propuesta es garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades de acceso, recepción de conocimientos y datos, utilización de instalaciones y recursos, participación activa, y prestación de todos los servicios reconocidos destinados al público en general, en condiciones equitativas de permanencia y uso, para todas las actividades de transferencia, enseñanza, divulgación y promoción de la ciencia y técnica, a través de políticas públicas inclusivas, participativas y de protección para el desarrollo intelectual de jóvenes, adultos y personas con discapacidad, con especial atención a quienes se encuentren en situaciones de vulnerabilidad social y económica.