Los resultados de las pruebas PISA 2025 volvieron a encender las alarmas sobre la situación educativa de la Argentina: el 76% de los estudiantes evaluados no alcanzó el nivel mínimo en Matemática y el 59% quedó por debajo de ese umbral tanto en Lectura como en Ciencias. Tras conocerse los datos, el Gobierno nacional trasladó la discusión al terreno político y responsabilizó a las anteriores gestiones kirchneristas por el deterioro acumulado del sistema.
La evaluación mostró además un retroceso frente a 2022. Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, con caídas del 2,9%, 3% y 3,2%, respectivamente.
Los resultados ubicaron al país en los puestos 75° en Matemática, 62° en Lectura y 71° en Ciencias entre los 91 sistemas educativos participantes. En América Latina, Argentina quedó octava entre 13 países y por debajo de Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia en las tres áreas.
El diagnóstico surge del informe “¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?”, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo, de Argentinos por la Educación, a partir de los resultados de la evaluación organizada por la OCDE.
Para la edición 2025 se evaluó en el país a 11.093 estudiantes de 15 años pertenecientes a unas 412 escuelas, seleccionados como una muestra representativa a nivel nacional.
Más allá de la comparación inmediata con 2022, los resultados se insertan en un problema que lleva años. La evolución histórica muestra un deterioro particularmente marcado en Lectura y Matemática, mientras que Ciencias presenta mayor estabilidad. En Matemática, por ejemplo, Argentina pasó de 381 puntos en 2006 a 367 en 2025.
Nación apuntó contra las gestiones kirchneristas
Con los números sobre la mesa, el Gobierno de Javier Milei hizo una lectura política de los resultados. El Ministerio de Capital Humano, del que depende la Secretaría de Educación, sostuvo que la situación responde a un deterioro acumulado durante administraciones anteriores y apuntó directamente contra el kirchnerismo.
“En nuestro país, los datos evidencian una situación crítica en los aprendizajes como consecuencia de las últimas gestiones de gobierno”, señaló la cartera nacional.
El argumento oficial pone el foco también en las trayectorias educativas de los alumnos que participaron de PISA 2025. Al tratarse de estudiantes de 15 años, el Gobierno remarcó que buena parte de su recorrido por el sistema educativo comenzó alrededor de 2013, durante una administración kirchnerista.
Capital Humano fue todavía más explícito al atribuir responsabilidades: sostuvo que la magnitud del retroceso argentino no puede explicarse únicamente por una tendencia internacional y afirmó que existe “una responsabilidad concreta” derivada de una “cultura educativa instaurada durante años por los gobiernos kirchneristas”, a la que acusó de haber deteriorado diferentes áreas del sistema.
Una caída que también alcanza a otros países
El propio Gobierno reconoció, no obstante, que el deterioro registrado por PISA no constituye un fenómeno exclusivamente argentino. Los resultados de 2025 mostraron retrocesos en numerosos sistemas educativos y también en el promedio de los países de la OCDE.
En Lectura, particularmente, el organismo internacional detectó un crecimiento de los denominados “lectores apresurados”: estudiantes que responden rápidamente pero de manera incorrecta. Según la explicación difundida por Nación, ese comportamiento prácticamente se duplicó entre 2018 y 2025.
La administración libertaria sostuvo, sin embargo, que ese contexto internacional “no explica por sí solo la magnitud de la caída en Argentina” y utilizó los resultados para profundizar sus cuestionamientos sobre las políticas educativas aplicadas durante los gobiernos anteriores.
La respuesta del Gobierno: alfabetización y Matemática
Frente al diagnóstico, Nación contrapuso las políticas educativas implementadas desde el comienzo de la gestión de Milei y señaló al Plan Nacional de Alfabetización y al Plan Nacional de Matemática como los principales instrumentos para intentar revertir los indicadores.
El primero apunta a fortalecer desde los primeros años las capacidades de lectura, comprensión y producción de textos. El segundo busca mejorar los conocimientos y habilidades matemáticas de los estudiantes en todo el país.
De esta manera, los resultados de PISA 2025 volvieron a poner en evidencia un deterioro educativo que atraviesa diferentes administraciones y se extiende desde hace años, mientras el Gobierno nacional ubica el origen del problema principalmente en las políticas de las gestiones kirchneristas y presenta sus actuales programas como el camino para intentar revertir esa tendencia.